近期，西安市新冠肺炎疫情形势严峻复杂，西安石油大学于1月3日以线上教学方式全面开启了2022年春季学期本科教学工作，bat365中文官方网站大学英语课程教学团队积极响应学校《关于加强疫情防控期间线上教学课程思政工作的通知要求》，充分挖掘疫情防控过程中的育人因素，将思政元素有机融入到大学英语教学过程中，疫情期间课程思政线上教学成效显著。
在此疫情特殊时期，学院党委要求全体教师积极开展课程思政，要把疫情危机转化为开展课程思政的先机，要把这些抗疫的感人事迹变成教学中的活教材，让学生铭记肩上的使命与责任，引导他们将所学知识服务于国家需要和民族振兴。
大学英语教学作为高等教育的一个重要环节，具有课时多、周期长、受众多、辐射广的特点。bat365官网大学英语课程教学团队以省级线上线下混合式一流课程为依托，以陕西省基于“慕课的线上线下混合式教学优秀案例”为基础，以“慕课西行”跨区优质教育资源共享为特色，充分利用多媒体资源和慕课平台，将思想政治教育融入大学英语的教学内容，以隐性的方式融入青年学子的生活中，既赋予传统的思想政治教育以鲜活的生命力，又丰富英语课程本身的内涵，引导学生们树立正确的三观，铭记时代赋予的使命与责任，实现外语教育工具性价值与人文性价值的融合统一。
大学英语课程教学团队“课程思政”线上教学案例精选
案例一
主讲教师：张磊
主讲课程：大学英语（2）
张磊老师主讲大学英语课程，结合单元话题“An impressive English Lesson”（一堂难忘的英语课）和主题“teach”（教）与“learn”（学），有条理地引导同学们积极端正学习态度，在疫情这个特殊时期能够有所学，有所进步。鼓励同学们在疫情当前这场没有硝烟的战争中，学习并体会逆行而上的中国精神和无坚不摧的中国力量；分享bat365官网党员志愿者、医护志愿者迎难而上，照亮bat365官网抗疫之路的感人事迹，学习他们勇于担当社会责任的奉献精神，树立正确的价值观人生观，增强民族自豪感，让同学们懂得何为“胸有大志，心有大我，肩有大任，行有大德”的中国力量，鼓舞大家士气，启发学生思考在当前的疫情状况下要始终坚信：我们一定能打赢这场疫情防控阻击战。
第一部分：结合西安市本次疫情的总体情况，与学生通过文字互动方式，讨论疫情防控期封校对于同学们的重要意义，提醒大家相信科学，不恐慌、不信谣、不传谣；并通过多种途径向学生转发宣传防控疫情的相关知识和学校官方信息，力争起到积极的引导，运用同理心传递正能量。同学们纷纷表示：1.Although the fierce epidemic has hindered everyone's pace of going home,we got a lot from our surroundings.（尽管严重的新冠肺炎流行病阻碍了每个人回家的脚步，但我们从周围人身上学习收获了很多。）2.This is a good learning opportunity. College students can read more books during school and preview the courses to be learned next semester. There is not nothing to do. Such a good opportunity should be grasped。（这是一个很好的学习机会。在校期间，我们可以阅读更多的书籍，并不是没有什么事情可做。我们应该抓住这样学习的好机会。）3.I believe that this experience of closing the school will become the best memory of our college students.（我相信，这次隔离的经历将成为我们许多大学生最美好的回忆。）
第二部分：安排学生以“请家人放心”为主题，用英文写一封战疫家书（A Letter From Home）在QQ群里进行分享，并找部分同学在上课时朗读展示。鼓励同学们保持乐观的心态，要坚信眼下的“不自由”是暂时的，相信西安，相信学校，疫情一定可以被控制，让父母放心，合理安排好时间，管理好自己，让宅在宿舍的日子充实又有益。
第三部分：以习近平总书记2014年五四青年节在北京大学师生座谈会上的讲话引入单元主题：“大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。”（A person enjoys only once the youthful days at college, so you should cherish them. To acquire knowledge, one has to study diligently, intensively and persistently.）在疫情期的这个维度下，讨论“学习”的“学”字的含义。鼓励学生拥有一种对这次疫情的自觉，自觉去了解关于这次疫情的新闻，自觉弘扬正能量，让学生深切感受到什么才是真正“学”字的意义。学知识，学做事，学他人所长，学身边普通人的闪光点，学做有独立思想和乐于奉献的那个人，引导学生体会“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”在新时代中的蕴含之义，即新时代青年是祖国的栋梁，应当承担起应有的社会责任。
第四部分：在讲授第四自然段的希腊文明时，提出问题，引入学生思考想到2000年前的中国古代文明。（Would “the civilization of Greece” remind you of the ancient civilization of China 2000 years ago? ）以习近平总书记2019年在亚洲文明对话大会开幕式上的演讲词作为ppt素材给学生进行播放，引导学生提升文化自信，增强民族自信心，培养学生的家国情怀。
第五部分：布置段落翻译作业。此段落摘自中国国家主席习近平的一篇署名文章，题为《跨越时空的友谊，面向未来的伙伴》（President Xi Jinping titled A Friendship across Time and Space, A Partnership for the Future）。启示同学们意识到我们本着人与人之间国与国之间相互学习、共同进步的精神，不断努力加强人民之间的联系，深化人文交流，弘扬传统友谊，并配有正确翻译资料作为学习参考。
案例二
主讲教师：刘西娟
主讲课程：大学英语（2）
刘西娟老师主讲大学英语课程，授课班级为大学英语分级教学A级学生。使用教材为《全新版大学进阶英语》。在单元教学设计中，刘西娟老师将课程思政元素融入到教学各环节。
教学环节一：个人口语展示（Presentation）
1）第一小节课开始阶段，学生以Be the Light为题，在口语展示中分享观看西安交通大学张颖老师制作的正能量小视频The Light之后的感受，讲述自己的亲身经历或所见所闻，见证疫情中的中国力量，探讨如何在疫情中，乃至今后的人生中努力成为一束光，照亮别人也温暖自己。
2）以正能量视频The Light为素材，提取其中的重点词汇和短语，通过学习语言，潜移默化地激发学生对抗疫工作者的敬意和感恩，敦促学生在疫情中保持理性，满怀信心，做有觉悟，有情怀，有担当的青年人。
教学环节二：单元主题延伸
结合本单元主题“Living Green”，学习习近平总书记重要讲话中与生态文明，环境保护相关的金句。解析英文译文，积累词汇，增加词汇学习厚度，以思政素材赋能词汇学习；与此同时，帮助学生树立正确的生态观。
教学环节三：课后任务
充分利用学习平台中的思政素材，结合“绿色生活，生态文明”的单元主题，增加与单元主题相关的思政元素补充任务，形成课内+课外的思政教育格局。
在FiF口语训练系统中布置了文段跟读任务“习近平总书记向巴基斯坦世界环境日活动致贺信”，让学生在练习语音语调的同时，巩固有关生态文明的词汇表达，深入了解中国生态文明建设的理念、策略、目标。
2）结合单元主题，以“讲好中国故事“，增强制度自信、文化自信、拓展视野为导向，布置学生准备下一次课的口语展示话题，分别为：分享生态保护中的创新之举（Share one innovation in ecosystem protection）；分享一则与生态保护相关的新闻（Share a news item about ecosystem protection）；分享中国在生态保护方面取得的成绩（Share China’s advancement in ecosystem protection）。
案例三
主讲教师：毕莹
主讲课程：大学英语（4）
毕莹老师主讲大学英语（4）课程，结合单元话题“When work is a pleasure”，有条理地引导学生体会习近平总书记“平凡的工作，也可以创造不平凡的成就；伟大出自平凡，平凡造就伟大”的著名论断，理解工作-乐趣-责任的辩证关系，鼓励学生在目前特殊时期的疫情防控中勇于担当社会责任。
话题导入部分：引导学生在面对同样艰难的工作时，怎样才是正确的处理方式？提出问题让学生分组讨论：What are best way to respond to bad job situations? (对于学生来说，工作就是学习。西安疫情暴发至今，你是如何应对的？你觉得怎样做才是正确的？)给出英语关键词及词组总结学生们的讨论：take responsibility for the situation rather than blame it on others（承担起自己能够承担的责任、做好自己该做的事情，而不是指责他人）；learn from the situation from the official media（从官方媒体获取信息了解情况）；manage to stay positive（想方设法保持积极心态）。
语篇分析部分：课文第8自然段里的短语sinking one’s teeth into a problem（精力充沛地专注于做某事）引导学生思考该短语在新时代中意义并给出模范榜样，如钟南山（the SARS and COVID-19 fighter）、郎平（the “Iron Hammer” for her thunderous volleyball spikes）等时代先锋人物。激发学生思考Why is one’s passion in work important？（为什么热爱在工作中尤为重要？）并给出提示：One will be willing to go above and beyond the call of duty（有了热爱就有了勇往直前的力量和充满责任心的使命感）.No obstacle will stop him or her from achieving success（有了热爱就没有任何事情能阻挡你获得成功的脚步）。新时代青年是祖国的栋梁，有热爱、有能力，才能承担起应有的社会责任。
案例四
主讲教师：武绒
主讲课程：大学英语（4）
武绒老师主讲的大学英语（4）结合课文话题Love引导学生理解不同类型的爱，继而激发学生的人文关怀，特别是在疫情当下，如何尽自己的一份力温暖他人，并从彼此的关爱中汲取力量，共同抗疫。
武绒老师首先提问学生 How do you define Love？（你如何定义“爱”？），并让学生谈谈自己对于几幅有关爱情的图片的理解；然后启发学生：爱情只是爱的一种，随之让学生听音频并学习希腊语中关于爱的几个词和具体含义，其中包括：出于人文关怀的仁爱、家庭之爱、现实之爱、自我之爱、朋友之爱、爱神等，在学生理解了这些词及含义之后，给学生展示不同图片，并请学生回答 What kind of love do these pictures show? 图片中展示的有夫妻之爱、亲子之爱、朋友之爱、对他人之仁爱、对国家之热爱等；以此为契机，用图片展示bat365官网近期抗疫中真实的感人画面：校友及社会企事业单位的爱心捐赠、师生志愿者协助抗疫、连夜分发物资，特别是很多教师心疼志愿者学生，为学生准备了热牛奶、鸡蛋、面包、水果等，甚至专门给学生把热水送到楼下，体现了浓浓的师生情！之后给出问题：Can you share some touching stories that you have experienced with us?（你能分享一下自己最近经历的一些感人故事吗？）请学生分享自己所见所感的感人故事，激发学生的人文主义关怀，感受并发挥社会正能量，共建和谐社会！
（文：侯雯静 审核：陈武）
下附线上教学视频片段：
